回忆在浙大龙泉分校学习时的老师

回忆在浙大龙泉分校
学习时的老师
叶祖游

生我者父母，育我者老师。我这一生，如果还算值得，
是老师尝的。
进了浙大，原想跟王碟仁先生学理论有机化学｛编者泣，
主藻仨先生是著名化学家，英国伦救大学皇靠科学院博士，我国高分子崭拉教育
事业的奠基人．到浙大后任毅’有机化学·课〉．他走了，我改学化
工．想想国家需要建设如这不是更好吗？牺牲小我，有啥了
不起？
朱叔麟老师是最有趣的了．他的微积分深入浅出，引人
入胜。下课铃响而余兴未了，继续往下讲，每讲一道难题，
则瞪了一双老眼望着前排女生z “响是弗啦？”月考，全班
一塌糊涂。于是公推考满分的我，买匮苏州麻酥糖去行“贿
赂”，要求重考。到朱老师家，双手恭敬奉上贡品。无事不,
登三宝殿，结结巴巴好不容易说明来意。，，好略，我把侬咯
打对折，分佛大家。啊好？”吓坏了我，也爱上了这可爱
的老人。
? 从一块空空如也的黑板开始做出前提，引进观念，逐
渐发展成一套复什的物理方程式，是郭贻诚老师的拿手好
戏。这套演绎式的科学方法，大大地引起了我一生都在尝试
创新的兴趣。现在回顾起来，我出校后在三溪电化冶炼厂造
倒焰窑，烧石英砖，白云石砖，保温砖，从明矶石炼铝锐，
都是从无到有的事例。在台湾修复铝氧厂，协建铝片厂，台
肥原素厂，也是由“没有”做到“有”。在越南辅导华侨办
纺织厂、印染厂、味精厂等，都是平地起家。到美国，我主
持了二十余家上千万美元的化工厂的自动化设计，都是运用
老师教的方法＝事事确定前提，引进观念，逐步校验，终于
能以低于预算，短于规定时间的结果，从无到有来做成的。
郭老师是我的导师。他从加州理工学院拿了博士，一
袭长衫，毫无美国习气。第一次月考，我得了一个鸭蛋．对
我来说是此生最大的打击。（家母认为读书不合算，我却不
以为然。所以离家之前我曾打赌不用家中分文。竟然从福
建最有名的“流氓” （也比校以学生考试时．个别学生插匕首在考
试桌上而闻名天下）．高中毕业，却妄想以好成绩博取奖学
金。〉我头昏昏地，无目的地走到龙泉溪边，爬上栏杆。
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但是漠中巨石睁睐，对我狞笑。腿软了，没种！第二天上
课，老师宣布重考，才拿到三十六分，他又宣布，考分以开
平方再乘十计算。感激不尽，于是我爱上了物理。郭师课堂
上虽严细阅罗，课余则心若慈母，而且风趣。他的笑话，说
－个学生滥用文辞，老师批评他， “当而不而，不而丽而。
而今而后，已而已而！”如今还记得。
当时浙东分校〈第二年改名龙泉分校〉初办，大学当局
把最了不起的－代硕彦安排在第一线，教我们这些小鬼。除
上述的朱叔麟、郭贻诚以外，我也曾在毛路真老师挤得水泄
不通的窗外做站功〈补课〉，吃过孙元衔老师在化学课上的
流弹． 〈他掷出用来吓醒打瞌睡的同学的粉笔，多数瞄不
准。〉但是他们把我们的底子扎得稳稳地，人类有好高莺
远，忘却根本的劣根性．常常为计较区区小事而忽略大局。
在科技方面也是一样，如果顾全大局，则条条大路通罗马，左
右逢源。这就是这些－年级老师所致力的，替我们打好底子。
〈标题是编者冠的〉。

作者简介
叶祖游 化工系1944届，现定居美国、从事化学工业设计。